NT2 en Alfa
  • Home
  • De alfacursist
    • Kenmerken van de alfacursist
    • Didactische uitgangspunten >
      • Geheugen en concentratie >
        • Persoonlijk
        • Associëren
        • Speciaal
        • Herhalen
        • Aantrekkelijk
  • (Alfa) NT2-verwerving
    • Historiek
    • Mondelinge vaardigheden >
      • TPR
      • TPRS
      • Story Listening
      • Storytelling
      • Suggestopedia
      • Riedelen en zingen >
        • zingen
        • liedjes
      • DILIT
      • Luisteren
    • Schriftelijke vaardigheden >
      • Lees- en schrijfvoorwaarden
      • Technisch lezen en schrijven >
        • Technisch lezen en schrijven vervolg
        • alternatieve dictee-werkvormen
      • Functioneel lezen en schrijven
      • Leesplezier >
        • ralfi-lezen
        • Dilitlezen
        • theaterlezen en andere werkvormen
        • leeskilometers maken
      • Boeken >
        • Het leesmoment
        • Lees mee!
        • Leesmoment voor jongeren
    • Woordenschat
    • Grammatica
  • Vraagbaak
  • Navormingen
  • Blog
  • over / contact

Theaterlezen!

13/9/2016

4 Reacties

 
Itie van den Berg - Ria Van Adrichem
Plezier met theaterlezen
Al een keertje samen met cursisten een theaterleesverhaal gelezen?  Super leuk om te doen. En didactisch verantwoord! Overtuig je zelf, door dit blogbericht te lezen met onderaan een link met een compleet theaterleesverhaal en de digitale brochure over theaterlezen Plezier met theaterlezen.  Ontdek andere kanten van je cursisten en laat ons weten wat je ervan vindt of... hoe je cursisten reageerden.
​'Als het lezen traag gaat, krijgt de tekst geen betekenis en is het ook niet leuk om die tekst te lezen. Met theaterlezen oefenen lezers enthousiast met aandacht voor vloeiend lezen, begrip, intonatie en expressie. (Uit: Meer Taal, 2014)'

‘Met hardop lezen doe je de cursist vaak geen plezier. Het doet ouderwets aan en staat het lezen met begrip vaak in de weg, omdat de cursist alleen maar aan het woorden breien is met de verschillende letters en weinig aandacht kan besteden aan de inhoud. Maar je wilt toch graag horen hoe een cursist leest en dat kan met hardop lezen juist heel goed. Theaterlezen is een mooie oplossing, want dan krijgt hardop lezen een functie en wordt lezen met begrip juist een onderdeel van hardop lezen’. (Docent van een lees- en schrijfgroep)

Wat is theaterlezen?
Theaterlezen of toneellezen is een goede aanpak om onervaren lezers met plezier en op een zinvolle manier hardop te laten lezen. De lezers krijgen per groepje een verhaal met dialogen. Ze lezen de totale tekst met hun leesbegeleider, kiezen een rol en oefenen hun tekst diverse malen met iedere keer een nieuwe uitdaging, zoals: Ik wil de tekst vloeiend lezen of Ik wil de tekst nu lezen met intonatie of Ik wil de klemtoon van het woord ‘idioot’ op de goede manier lezen. Aan het eind van het leesproces presenteren ze de tekst voor hun eigen groepje, met de leesbegeleider samen. De presentatie kan ook opgenomen worden. Het lezen om te presenteren hoeft niet uit het hoofd. De lezers hebben het boek met de tekst in de hand.
'Het is niet te geloven, maar het werkt echt. Ik dacht dat de tekst veel te moeilijk was. Nihal begreep eerst niet wat ze las. Nu hebben we de tekst drie keer met elkaar gelezen en nu leest ze de tekst in haar eentje helemaal voor. Echt knap.' (Remko Jas, de Bibliotheek Aanzet Alblasserdam)

'Ik doe dit ook vaak met mijn cursisten en ze vinden dit doorgaans zeer leuk! (Janique Vanderstocken - docent lees- en schrijfgroep)

Een aantal voordelen van theaterlezen
  1. Door om de beurt te lezen, krijgt de cursist de kans om bij het lezen van een ander veel informatie te verwerven. Hij krijgt voorkennis over de lijn van het verhaal, de genrekenmerken, de opbouw van de tekst en over de zinnen en de woorden die worden gebruikt.
  2. Differentiatie is heel natuurlijk, want de cursist kan een rol kiezen die past bij zijn of haar belangstelling: ‘Ik wil de rol van Martin, want hij lijkt me stoer’ of een rol die past bij zijn ambitie ‘Ik wil de verteller zijn, want die rol is moeilijk, dan kan ik meer oefenen’.
  3. Door de dialogen in de tekst kan de NT1-lezer de kennis van de spreektaal inzetten of is het voor de NT2-lezer juist een mooie kans om de spreektaal te leren kennen.
  4. Door de herhaalde oefening, afwisselend alleen en samen, krijgt de cursist meer leestijd in de les dan wanneer er om beurten wordt gelezen.
  5. Met theaterlezen wordt niet alleen een appèl gedaan op de vaardigheid van tekens verklanken, maar de cursist kan ook andere talenten laten zien bijvoorbeeld regietalent.

Klik hier voor het verhaal van De Stiep over Martin, die voor het eerst vliegt.
Klik hier voor de brochure met de didactische achtergronden van theaterlezen Plezier met theaterlezen, een nieuwe aanpak voor weinig ervaren volwassen lezers
 
Op reis! En dan
Vijf eenvoudige verhalen voor theaterlezen, uitgegeven door De Stiep Educatief. Alle verhalen zijn geschikt voor groepjes van één of twee cursisten met een leesbegeleider die de rol van verteller op zich neemt. Klik hier voor meer informatie.
Nu 3 boekjes voor 35 Euro i.p.v. 41.85
 
Workshop
Zin om met collega’s meer informatie over theaterlezen te krijgen met allerlei werkvormen?
Informeer bij De Stiep Educatief naar de mogelijkheden of mail naar itievandenberg@home.nl of info@stiep-educatief.nl
4 Reacties
Janique
12/9/2016 23:07:36

Bedankt voor jullie blogbericht, Itie en Ria!
Zowel theaterlezen als ralfilezen doe ik regelmatig met mijn groep en ik behaal er zeer mooie resultaten mee. Met ralfilezen had ik het in het begin toch wel wat moeilijk. Het was een beetje een drempel waar ik over moest. Ik was er niet gerust in, bang voor de reacties van mijn cursisten (ik verwachtte dat ze het saai zouden vinden en dat ze meteen naar een andere tekst zouden vragen), maar dat bleek zeker niet nodig te zijn. De cursisten doen dit doorgaans zeer graag, omdat ze zelf voelen dat ze alsmaar vlotter gaan lezen. En niets motiveert beter dan een succeservaring!
Theaterlezen doen de meeste cursisten zéér graag en geeft soms hilarische toestanden! Je ziet sommige cursisten als het ware in de huid van hun personage kruipen. Ik sta soms echt versteld te kijken naar hun 'voorstelling'. Soms vraag ik hen of ik hen mag filmen, zowel tijdens het oefenen als bij de voorstelling. Op die manier kunnen zij achteraf zelf zien welke vooruitgang ze geboekt hebben (en die kan inderdaad zeer groot zijn!).
Groetjes,
Janique

Antwoord
Marijke
17/9/2016 17:24:03

Ik ben vorige vrijdag met theater lezen aan de slag gegaan in de klas. De cursisten waren meteen enthousiast. Maar bepaalde dingen vond ik moeilijk: bijvoorbeeld het samen klassikaal lezen ging de mist in, het lukte gewoon niet om iedereen samen te laten ‘koor’ lezen. Complete chaos... Ik schakelde daarom waarschijnlijk wat te snel over op het lezen in groepjes. Maar ook dat vond ik organisatorisch moeilijk. Ik kon maar bij een paar cursisten feedback geven, terwijl ik denk dat ze dat allemaal konden gebruiken. Ik heb ze de opdracht gegeven om hun rol nu thuis verder te oefenen in drie stappen: juist lezen -> sneller lezen-> met intonatie lezen. Benieuwd of ze dat zelfstandig kunnen… Maandag wil ik er mee verder gaan in de les: heb jij tips hoe ik dat (vooral organisatorisch dan) het best kan aanpakken?
Groeten, Marijke

Antwoord
Itie link
19/9/2016 12:39:00

Hallo Marijke,

Koorlezen: Waarom lukte het niet om iedereen mee te laten doen? Tussenvorm: Laat iedereen met de ogen meelezen. Wacht af en toe en vraag of iedereen weer op een bepaald punt is en doe dan een zin weer samen. Kies vooral spannende of grappige zinnen uit die je dan samen leest.

Groepjes lezen
Hoe groot is de groep? Hoe groot zijn de verschillen? Kunnen cursisten elkaar feedback geven? En laat cursisten ook zelf met een markeerpen aangeven wat al lekker ging met lezen en wat ze moeten /willen oefenen. Juist bij deze vorm van lezen gaat het erom dat cursisten vaak oefenen op verschillende manieren. Bij de eerste keer samen lezen in groepjes hoeft het nog niet meteen goed te gaan.

En Marijke, er is geen állerbeste manier’. Blijf genieten van de zoektocht naar de meest uitdagende vorm voor jouw cursisten. Samen met hen.
Itie

Marijke
13/10/2016 11:00:53

Bedankt voor de tips Itie! Het is inderdaad een zoektocht naar wat al dan niet werkt. Een groep van 15 cursisten met zeer uiteenlopende leesniveaus samen laten lezen is gewoon moeilijk. De tekst die ik gebruikte was ook veel te lang. Ik had de lat veel te hoog gelegd!
Ik heb ondertussen verder geëxperimenteerd met veel kortere / eenvoudigere teksten. Daardoor alleen al ging het beter. En nog belangrijker: de cursisten beleefden er deze keer veel plezier aan om samen een dialoog tot leven te brengen!

Antwoord

Uw commentaar zal worden geplaatst nadat het is goedgekeurd.


Laat een antwoord achter.

    Foto

    Wil jij zelf ook ...?

    ... een vraag stellen? Een interessante navorming melden? Een oproep doen naar collega's?
    ​
    Dat kan! 
    Klik rechts op de rode balk en vul het formulier in. Alvast bedankt!

    RSS-feed

Foto
NT2 en Alfa
Janique Vanderstocken
​E-mail: janique.vanderstocken@gmail.com