Een voorbeeld
We lezen in de klas het boekje "Kamiel". Met de Ralfi-aanpak gaat dit als volgt:
Het boekje van de cursisten is dicht. Ik toon de foto van de kachel en ik bespreek de foto met de cursisten. "Wat zie je op de foto? Hoe heet dat? Van wie is die kachel? Waarom denk je dat? Wat voor een kachel is dat? Denk je dat dat een goede kachel is? Is die kachel oud of nieuw? Is de kachel aan of uit? Wat moet je doen als je de kamer wil verwarmen? ..."
Ik schrijf daarbij telkens de moeilijke woorden op het bord.
Ik schrijf daarbij telkens de moeilijke woorden op het bord.
Ik lees de tekst een eerste keer voor, de cursisten hebben de tekst nog niet. Na het lezen van de tekst stel ik opnieuw een aantal vragen. "Konden jullie alles begrijpen? Van wie is die kachel? Wat doet Kamiel met de kachel? Hoezo? Hij gaat toch eten bij Karla? Waarom wil hij dan de kachel aansteken? Wat doet hij nog? Hij doet de radio aan. Ik schrijf dat woord even op het bord. Kijk, zo schrijf je radio ..."
De cursisten krijgen de tekst. Ik lees de tekst nogmaals voor, de cursisten lezen in stilte mee en volgen met hun potlood of hun leeslatje. Voor ik verder ga, check ik even of er nog woorden in de tekst staan die de cursisten niet begrijpen en verklaar ik zo nodig.
"We gaan nu eens kijken naar de woorden die op het bord staan. Welk woord zie je hier? Welke klank horen jullie in het midden van het woord 'kachel'? Kennen jullie nog andere woorden met ch? Welke?"
Ik schrijf de woorden die de cursisten aangeven op het bord en laat deze woorden vervolgens hardop lezen (klassikaal).
Vervolgens laat ik de cursisten het woord 'kachel' onderstrepen in hun tekst.
Op deze manier overloop ik alle woorden die op het bord staan. Daarna lees ik de tekst nog een laatste keer (alleen) voor.
We lezen de tekst een 5-tal keer in koor, telkens voorafgaand van "3, 2, 1, start!" en iedereen leest mee.
Daarna wordt de tekst in kleine groepjes gelezen, telkens voorafgaand van "3, 2, 1, start". Wanneer de groep een fout leest, laat ik hen meteen stoppen. Ik wijs de fout aan en verbeter op een zo neutraal mogelijke manier. Wanneer cursisten haperen bij een woord, lees ik dit woord meteen zelf. Een paar voorbeelden:
De cursisten lezen: "Dan is het straks warm als ik tehuis kom". Meteen na het lezen van 'tehuis' zeg ik: "Stop even, hier lees je een foutje. Dit moet zijn: thuis. Lees verder vanaf 'thuis'. Ik laat de cursisten bewust niet de volledige zin herlezen. Zij moeten het gevoel hebben (en behouden) dat het vlot vooruit gaat. Zo blijven ze gemotiveerd om verder te lezen.
Een paar zinnen verder lezen de cursisten: "Hij zet de ra ... ra ...". Ik laat hen niet verder 'ontcijferen', maar zeg meteen 'radio', zodat ze verder kunnen lezen. Pas nadat alle groepjes gelezen hebben en er al een aantal duo's gelezen hebben, wacht ik 3 tot 5 seconden wanneer cursisten haperen bij een woord. Maar ook niet langer dan dat. Lukt het na 5 seconden nog niet, dan zeg ik het woord zelf.
Na het lezen van de tekst, sta ik dan wel nog even stil bij dit woord.
Na elke leesbeurt geef ik feedback en die feedback is altijd positief. "Goed gelezen, dat ging vlot! Een goed tempo, een moeilijk woord zoals aansteken in 1 keer gelezen, goed gedaan, ..."
Wil je nog meer weten over deze aanpak, ga dan zeker eens zoeken op internet. Vooral in Nederland wordt heel veel met deze methode gewerkt. Er zijn sites waar je niet alleen concrete informatie over de aanpak vindt, maar ook bruikbare teksten. Echt de moeite waard om eens naar op zoek te gaan. Als je klikt op de knop hieronder kom je terecht op de "Ralfi-website" van Nederland, waar ik zelf al heel veel informatie gevonden heb.
De cursisten krijgen de tekst. Ik lees de tekst nogmaals voor, de cursisten lezen in stilte mee en volgen met hun potlood of hun leeslatje. Voor ik verder ga, check ik even of er nog woorden in de tekst staan die de cursisten niet begrijpen en verklaar ik zo nodig.
"We gaan nu eens kijken naar de woorden die op het bord staan. Welk woord zie je hier? Welke klank horen jullie in het midden van het woord 'kachel'? Kennen jullie nog andere woorden met ch? Welke?"
Ik schrijf de woorden die de cursisten aangeven op het bord en laat deze woorden vervolgens hardop lezen (klassikaal).
Vervolgens laat ik de cursisten het woord 'kachel' onderstrepen in hun tekst.
Op deze manier overloop ik alle woorden die op het bord staan. Daarna lees ik de tekst nog een laatste keer (alleen) voor.
We lezen de tekst een 5-tal keer in koor, telkens voorafgaand van "3, 2, 1, start!" en iedereen leest mee.
Daarna wordt de tekst in kleine groepjes gelezen, telkens voorafgaand van "3, 2, 1, start". Wanneer de groep een fout leest, laat ik hen meteen stoppen. Ik wijs de fout aan en verbeter op een zo neutraal mogelijke manier. Wanneer cursisten haperen bij een woord, lees ik dit woord meteen zelf. Een paar voorbeelden:
De cursisten lezen: "Dan is het straks warm als ik tehuis kom". Meteen na het lezen van 'tehuis' zeg ik: "Stop even, hier lees je een foutje. Dit moet zijn: thuis. Lees verder vanaf 'thuis'. Ik laat de cursisten bewust niet de volledige zin herlezen. Zij moeten het gevoel hebben (en behouden) dat het vlot vooruit gaat. Zo blijven ze gemotiveerd om verder te lezen.
Een paar zinnen verder lezen de cursisten: "Hij zet de ra ... ra ...". Ik laat hen niet verder 'ontcijferen', maar zeg meteen 'radio', zodat ze verder kunnen lezen. Pas nadat alle groepjes gelezen hebben en er al een aantal duo's gelezen hebben, wacht ik 3 tot 5 seconden wanneer cursisten haperen bij een woord. Maar ook niet langer dan dat. Lukt het na 5 seconden nog niet, dan zeg ik het woord zelf.
Na het lezen van de tekst, sta ik dan wel nog even stil bij dit woord.
Na elke leesbeurt geef ik feedback en die feedback is altijd positief. "Goed gelezen, dat ging vlot! Een goed tempo, een moeilijk woord zoals aansteken in 1 keer gelezen, goed gedaan, ..."
Wil je nog meer weten over deze aanpak, ga dan zeker eens zoeken op internet. Vooral in Nederland wordt heel veel met deze methode gewerkt. Er zijn sites waar je niet alleen concrete informatie over de aanpak vindt, maar ook bruikbare teksten. Echt de moeite waard om eens naar op zoek te gaan. Als je klikt op de knop hieronder kom je terecht op de "Ralfi-website" van Nederland, waar ik zelf al heel veel informatie gevonden heb.
