Leesplezier
Het belang van werken aan leesplezier wordt vaak onderschat. Bijgevolg wordt er veel te weinig aandacht besteed aan dit aspect van lezen in de lessen Alfa NT2.
Heel veel alfacursisten blijven moeizaam lezen. Dit is volgens mij vaak te wijten aan het feit dat ze niet genoeg lezen. Om vlot te kunnen lezen, moet je nu eenmaal "leeskilometers" maken. Hoe meer je leest, hoe beter je gaat lezen. Het omgekeerde geldt echter ook: hoe minder je leest, hoe minder goed je leest. En wie moeizaam leest, leest meestal ook niet graag. Wie niet graag leest, leest niet veel. Wie niet veel leest, ... leest niet goed! En de cirkel is rond.
Heel veel alfacursisten blijven moeizaam lezen. Dit is volgens mij vaak te wijten aan het feit dat ze niet genoeg lezen. Om vlot te kunnen lezen, moet je nu eenmaal "leeskilometers" maken. Hoe meer je leest, hoe beter je gaat lezen. Het omgekeerde geldt echter ook: hoe minder je leest, hoe minder goed je leest. En wie moeizaam leest, leest meestal ook niet graag. Wie niet graag leest, leest niet veel. Wie niet veel leest, ... leest niet goed! En de cirkel is rond.
Hoe komt het nu dat cursisten niet graag lezen? Er is ondertussen hoe langer hoe meer leesmateriaal, specifiek voor moeilijk lezende volwassenen, voorhanden. Onze cursisten hoeven niet langer kinderboekjes te lezen. Er bestaat immers genoeg 'interessant leesvoer' op niveau van volwassenen.
Ja, dat klopt. MAAR ...
Leesmateriaal, ook al is het nog zo aantrekkelijk, boeiend, ... én op het niveau van volwassenen, is pas interessant als je het begrijpt. En dat is nu net het probleem van moeilijke lezers! Zij moeten al hun aandacht spenderen aan het nog 'ontcijferen' van al die moeilijke woorden. Dit gaat ten koste van het begrijpen van de inhoud.
Je kan het een beetje vergelijken met iemand die muziek wil leren spelen en pas begonnen is met notenleer. Wanneer je aan zo iemand een partituur van een klassiek stuk geeft, zal hij/zij ook alle aandacht nodig hebben voor het ontcijferen van de noten. De schoonheid van het stuk zal wellicht ook voor een groot deel aan hem/haar verloren gaan.
Dit probleem kan je verhelpen door de tekst vooraf zelf in te lezen en als audiobestand te bewaren. Je laat de cursist vervolgens de tekst "mee-lezen", terwijl hij/zij het audiobestand beluistert. Ik heb zelf een paar boekjes ingesproken en er met Windows Live Movie Maker of Moovly een filmpje van gemaakt. Wil je alvast een kijkje nemen, klik dan op de post-it 'Boeken'.
De cursisten kunnen zelf deze verhalen ook meelezen via mijn website http://leesmee.weebly.com.
Wil je dat je cursisten vlotter gaan lezen, dan zal je toch de nodige aandacht moeten besteden aan leesplezier. Als je cursisten graag lezen, komen de leeskilometers vanzelf.
Hoe kunnen we ervoor zorgen dat die vicieuze cirkel van hierboven doorbroken wordt?
Door tegelijkertijd en geleidelijk aan de volgende 3 schakels weg te werken:
Ja, dat klopt. MAAR ...
Leesmateriaal, ook al is het nog zo aantrekkelijk, boeiend, ... én op het niveau van volwassenen, is pas interessant als je het begrijpt. En dat is nu net het probleem van moeilijke lezers! Zij moeten al hun aandacht spenderen aan het nog 'ontcijferen' van al die moeilijke woorden. Dit gaat ten koste van het begrijpen van de inhoud.
Je kan het een beetje vergelijken met iemand die muziek wil leren spelen en pas begonnen is met notenleer. Wanneer je aan zo iemand een partituur van een klassiek stuk geeft, zal hij/zij ook alle aandacht nodig hebben voor het ontcijferen van de noten. De schoonheid van het stuk zal wellicht ook voor een groot deel aan hem/haar verloren gaan.
Dit probleem kan je verhelpen door de tekst vooraf zelf in te lezen en als audiobestand te bewaren. Je laat de cursist vervolgens de tekst "mee-lezen", terwijl hij/zij het audiobestand beluistert. Ik heb zelf een paar boekjes ingesproken en er met Windows Live Movie Maker of Moovly een filmpje van gemaakt. Wil je alvast een kijkje nemen, klik dan op de post-it 'Boeken'.
De cursisten kunnen zelf deze verhalen ook meelezen via mijn website http://leesmee.weebly.com.
Wil je dat je cursisten vlotter gaan lezen, dan zal je toch de nodige aandacht moeten besteden aan leesplezier. Als je cursisten graag lezen, komen de leeskilometers vanzelf.
Hoe kunnen we ervoor zorgen dat die vicieuze cirkel van hierboven doorbroken wordt?
Door tegelijkertijd en geleidelijk aan de volgende 3 schakels weg te werken:
- De cursist leest niet goed
- De cursist leest niet graag
- De cursist leest niet veel